Universitet och h\u00f6gskolor \u00e4r ov\u00e4rderliga f\u00f6r samh\u00e4llen och n\u00e4ringsliv. Deras roll beh\u00f6ver st\u00e4rkas \u2013 och d\u00f6rrarna beh\u00f6ver \u00f6ppnas.<\/p>\n
En av veckans h\u00f6jdpunkter f\u00f6r egen del var det bes\u00f6k som v\u00e5rt kansli gjorde i Link\u00f6ping, d\u00e4r vi tr\u00e4ffade b\u00e5de kollegor, medlemsf\u00f6retag, studentk\u00e5ren och universitetet, LiU.<\/p>\n
Under v\u00e5rt samtal med universitetet kom termen \u201dtredje uppgiften\u201d p\u00e5 tal. Begreppet syftar p\u00e5 den samverkansuppgift som universiteten haft sedan l\u00e4nge: en samverkan med b\u00e5de n\u00e4ringsliv och det omgivande samh\u00e4llet.<\/p>\n
Begreppet \u201dtredje uppgiften\u201d brukar numera kallas \u201dsamverkan\u201d- bland annat f\u00f6r att det gamla begreppet antydde att det fanns tv\u00e5 viktigare uppgifter: grundutbildning och forskning. Jag gissar att det fanns olika uppfattningar som var den f\u00f6rsta och viken som var den andra uppgiften.<\/p>\n
Men samverkan med omgivningen \u00e4r \u00e4nd\u00e5 en av de sv\u00e5rare uppgifterna f\u00f6r universiteten, \u00e4ven om fr\u00e5gan \u00e4r viktigare \u00e4n n\u00e5gonsin.<\/p>\n
Universiteten och h\u00f6gskolorna, inte minst de tekniska, \u00e4r helt centrala f\u00f6r v\u00e5ra samh\u00e4llen, b\u00e5de i sina roller som kulturbyggare, intellektuella drivb\u00e4nkar och kunskapsmotorer. Vi ser g\u00e4rna att universitetens roll, finansiering och autonomi st\u00e4rks \u00e4nnu mer.<\/p>\n
F\u00f6r v\u00e5ra medlemmar \u00e4r n\u00e4rheten till de tekniska h\u00f6gskolorna sj\u00e4lvfallet mycket viktiga. F\u00f6rst och fr\u00e4mst som utbildare av ingenj\u00f6rer och arkitekter.<\/p>\n
Men i allt st\u00f6rre utstr\u00e4ckning \u00e4r universiteten en partner till n\u00e4ringslivet i kunskapsbyggandet. De \u00e4r ocks\u00e5 en tillf\u00e4llig och ibland \u00e4ven l\u00e5ngsiktig bas f\u00f6r yrkesverksamma ingenj\u00f6rer och arkitekter, f\u00f6r forskning och utveckling.<\/p>\n
Och i tider, d\u00e4r livsl\u00e5ngt l\u00e4rande st\u00e5r p\u00e5 agendan beh\u00f6ver universiteten \u00e4nnu mer \u00f6ppna sina d\u00f6rrar, v\u00e4nda sig ut\u00e5t, nyttja kraften hos n\u00e4ringslivet och vara den partner som b\u00e5de samh\u00e4llet och n\u00e4ringslivet beh\u00f6ver. Utbildningen och l\u00e4randets roll har \u00e4ndrats, d\u00e4r st\u00e4ndigt l\u00e4rande, ifr\u00e5gas\u00e4ttande och nyt\u00e4nkande m\u00e5ste vara sj\u00e4lvklara oavsett var man jobbar eller verkar.<\/p>\n
Den omst\u00e4llning som n\u00e4ringslivet st\u00e4ndigt m\u00e5ste f\u00f6rh\u00e5lla sig till pr\u00e4glas just nu av en omst\u00e4llning som ber\u00f6r oss alla. Universiteten ocks\u00e5.<\/p>\n
Universitetens traditioner och l\u00e5ngsiktighet \u00e4r inte s\u00e4llan en styrka. Men konservatism och tr\u00f6gr\u00f6rlighet \u00e4r det som regel inte.<\/p>\n
Den tredje uppgiften borde kanske vara den f\u00f6rsta uppgiften.<\/p>\n
Kanske rent av den enda.<\/p>\n
*<\/p>\n